“Qual é a história do seu nome?”. A pergunta aparentemente simples pode abrir caminhos potentes para compreender ancestralidades, o território brasileiro, suas dinâmicas culturais e suas transformações ao longo do tempo. No artigo “A quantas anda a sua popularidade?”, da coluna Geoinformação de CH 427, somos convidados a explorar o maior banco de nomes e sobrenomes já produzido no país a partir do Censo Demográfico de 2022. 

A análise desses dados revela padrões espaciais e temporais que permitem articular identidade, cultura e espaço geográfico por meio de mapas temáticos e gráficos estatísticos.

Esta proposta pode ser trabalhada em todas as séries do Ensino Médio, uma vez que apenas conhecimentos básicos de estatística são requeridos. Recomenda-se que a aula seja iniciada com a proposta de leitura compartilhada do artigo “A quantas anda a sua popularidade?”, publicado em CH 427, destacando o papel do IBGE na produção de dados oficiais e a noção de geoinformação como articulação entre informação e espaço.

Na sequência, promova uma conversa inicial com os estudantes a partir de questões disparadoras como as que seguem: 

1. Por que os nomes se repetem? 
2. Eles se distribuem de maneira uniforme pelo território? E no tempo? 
3. O que pode explicar diferenças regionais? 

Nesse momento, conforme indicado no artigo, é importante ressaltar os protocolos de sigilo e anonimização adotados pelo IBGE, reforçando que os dados analisados são sempre agregados.

Em seguida, apresente o portal “Nomes no Brasil”, do IBGE (ver no box “Explore+”), projetando em tela um exemplo de busca a partir do nome de um(a) estudante da turma. 

Explore coletivamente as informações disponibilizadas: ranking de popularidade, percentual na população, idade mediana, gráfico por década e mapa temático por unidade da federação.

Após a exemplificação, apresente a atividade abaixo, que pode ser realizada em duplas ou trios:

– ETAPA 1: Cada dupla ou trio deve escolher um nome e um sobrenome e registrar a posição no ranking nacional, a variação da popularidade ao longo das décadas (identificando picos, quedas e tendências) e as regiões onde o nome é mais frequente, com base no mapa temático. 

– ETAPA 2: Após a análise da etapa 1, solicite que as duplas ou trios elaborem hipóteses explicativas para os padrões observados, relacionando-os a fatores culturais, históricos, religiosos ou midiáticos.

– ETAPA 3: Finalize a atividade com a socialização das conclusões, enfatizando como mapas e gráficos permitem analisar o território de maneiras distintas, compreendendo dinâmicas sociais que não são perceptíveis de forma imediata.

Ao final dessa atividade, é provável que o sobrenome SILVA tenha figurado em alguma das pesquisas realizadas na turma. Assim, como fechamento da ação pedagógica, proponha a escuta coletiva da música “Rap do Silva”, do MC Bob Rum. Solicite que os estudantes acompanhem a letra e, em seguida, promova uma discussão orientada a partir de questões como: 

– Quem é esse “Silva” retratado na música? 

– Que aspectos da realidade social brasileira aparecem na narrativa? 

As propostas presentes nessa dica pedagógica podem ser realizadas em parceria com professores de outras disciplinas, como Geografia, História e Música.